Guía: La población blanca se enfrenta al reto de ser parte de la solución

La Hna. Tracy Kemme recoge un controvertido incidente en el que un grupo de estudiantes (en su mayoría blancos, como ella) respondieron a un encuentro cargado de emoción. Tres perspectivas culturales dispares convergieron en un lugar público donde las cámaras lo captaron todo y lo compartieron en vídeos que se hicieron virales. Señala que, independientemente de la opinión que se tenga de ese momento, plantea cuestiones profundamente arraigadas. 

Su introspección como joven blanca de un entorno privilegiado es un firme testimonio para que los lectores de cualquier origen se cuestionen los factores personales, históricos y sociales que influyen en su percepción de la raza. Como la propia Hna. Kemme experimentó en su juventud, los debates en grupo sobre cuestiones raciales pueden ser un reto, pero también una forma valiosa de estimular a los alumnos.

Invita a los alumnos a pensar en las formas en que descubrieron la verdad sobre mitos comunes de la infancia, como el hombre alegre que reparte regalos con la ayuda de renos, el conejo que esparce huevos de colores o la gran ave que transporta bebés. Anímalos a compartir detalles apropiados como:

• Quién les enseñó la realidad
   
• Qué edad tenían entonces
   
• Cómo se sintieron cuando descubrieron que una creencia era falsa.
   
• Cómo se sintieron respecto a las personas que compartieron el mito o a la persona que les reveló la verdad.

Explica que a medida que maduramos y experimentamos nuevas realidades, algunas de nuestras creencias más arraigadas se ponen en tela de juicio. A veces nos sentimos avergonzados, disgustados o incluso apenados por lo que creíamos en el pasado, pero el nuevo conocimiento nos lleva a un nuevo crecimiento.

Invita a los alumnos a escribir en privado algunas suposiciones personales sobre personas de otras razas que les hayan supuesto un problema o que hayan descubierto que no son ciertas.

Explícales a los alumnos que se les va a invitar a que compartan un elemento de su lista y, a continuación, se les pedirá a los demás que comenten la declaración de ese alumno siguiendo estas sencillas pautas:

• Deben centrarse en la creencia o suposición, no en el alumno que la ha expresado.
   
• Sus comentarios deben incluir sus propias ideas acerca del mismo tema.

Comienza compartiendo un elemento de tu propia lista para servir de ejemplo y dar a los alumnos la oportunidad de responder respetuosamente. Felicita a los alumnos por su honestidad y vulnerabilidad. Anímalos a compartir sus ideas, pero no los obligues a hacerlo. 

Para concluir, reconoce lo difícil que es ser sincero sobre cuestiones raciales y otros temas difíciles. Admite que muchos pensamientos problemáticos pueden quedar en el aire y recuerda a los alumnos que son bienvenidos a plantear otras preocupaciones en este contexto en el futuro.

Invita a los alumnos a rezar juntos la oración por la paz de San Francisco de Asís:

¡Señor, haz de mí un instrumento de tu paz!
Que allí donde haya odio, ponga yo amor;
donde haya ofensa, ponga yo perdón;
donde haya discordia, ponga yo unión;
donde haya error, ponga yo verdad;
donde haya duda, ponga yo fe;
donde haya desesperación, ponga yo esperanza;
donde haya tinieblas, ponga yo luz;
donde haya tristeza, ponga yo alegría.

¡Oh, Maestro!, que no busque yo tanto
ser consolado como consolar;
ser comprendido, como comprender;
ser amado, como amar.

Porque dando es como se recibe;
olvidando, como se encuentra;
perdonando, como se es perdonado;
muriendo, como se resucita a la vida eterna.

Amén.