Etiquetar y generalizar son formas fáciles de despersonalizar a la gente. Es muy sencillo colgar un término despectivo a alguien que se considera una amenaza, un rival o un enemigo. Esto es especialmente común en el contexto de la inmigración, donde frases como "extranjeros ilegales" arrojan una luz siniestra e inhumana sobre personas cuyas necesidades y motivaciones la sociedad no se esfuerza por comprender.
Hay una emoción muy humana que compartimos todos: el miedo. Todo el mundo tiene miedo de algo, y nuestros miedos pueden obligarnos a tomar medidas extremas. En el caso de los solicitantes de asilo, el miedo a la persecución por cosas que no pueden cambiar —o que lo más probable es que no cambien— es lo suficientemente intenso como para expulsarlos de sus hogares. Una comprensión más profunda de los factores que conducen a la migración nos llevará más allá de las reacciones de lucha o huida y hacia el cambio social.
Los solicitantes de asilo son únicos entre los millones de migrantes que se desplazan hoy por todo el mundo. Mientras que muchos emigrantes huyen de la pobreza o el hambre en sus países de origen, y cada vez son más los que se desplazan a causa del cambio climático o la guerra, los solicitantes de asilo a menudo huyen para salvar sus vidas. Más allá de la persecución a la que se enfrentan, lo que está en juego es aún mayor debido a los riesgos del viaje y a la posibilidad de que sus solicitudes sean denegadas. Esta actividad de enfoque ofrece una perspectiva sencilla de su difícil situación.
Comienza explicando las sencillas reglas con estas palabras u otras similares: "En este juego no hay habilidad, solo suerte. Aunque algunos ganarán y muchos perderán, en la vida real el resultado podría ser de vida o muerte. Este juego dramatizará los retos que experimentan los solicitantes de asilo. Todo el mundo en pie".
- Pide a uno o varios voluntarios que definan asilo y, a continuación, comparte esta definición: "Permiso legal para permanecer en EE. UU. [o en otros países] en busca de protección porque una persona teme ser víctima de violencia o persecución en su país".
- Pide a los alumnos que levanten uno o dos dedos. Explica: "Para permanecer en EE. UU. [o en otros países], primero tienes que llegar aquí desde tu país de origen. No hay forma de saber cuántas personas mueren, son detenidas o se rinden en su viaje a EE.UU. [u otros países], así que simplificaremos y diremos que solo la mitad lo consigue". Si levantaste dos dedos, siéntate. Estás fuera".
- Pide a los alumnos restantes que levanten entre uno y siete dedos. Explica: "Las personas que temen la violencia o la persecución tienen muchas buenas razones para huir, pero Estados Unidos solo reconoce cinco causas. Si has levantado uno o siete dedos, siéntate. Estás fuera".
- Pide a los alumnos restantes que levanten uno, dos o tres dedos. Explique: "Una vez que la gente llega a Estados Unidos y solicita asilo, hay una probabilidad de dos sobre tres de que su petición sea denegada. Si has levantado uno o tres dedos, siéntate. Estás fuera".
- Invita a todos los alumnos a ovacionar a los ganadores y a permanecer de pie.
Explica que este juego es una dramatización muy simplificada. El miedo que lleva a las personas a dejar atrás sus hogares y familias no es algo que deba tomarse a la ligera.
- Pide a los que levantaron dos dedos y fueron eliminados al principio del juego que imaginen y nombren las causas del miedo que les inspiraría a asumir un riesgo con tantas posibilidades de fracasar. A continuación, invítales a sentarse de nuevo.
- Pide a los alumnos que hayan levantado una o siete cifras en la segunda ronda que piensen en el maltrato doméstico y la violencia de las bandas. A continuación, pregunta: "¿Debería ser el miedo a ser atacado por una banda violenta o por un cónyuge maltratador una razón válida para huir de tu patria a un nuevo país?". Explica que Estados Unidos concedía asilo a este tipo de víctimas, pero que ya no lo hace. Solo tiene en cuenta a las personas que han sido perseguidas por su raza, religión, nacionalidad, opinión política o pertenencia a un determinado grupo social. Pregunta a los que levantaron de dos a seis dedos si creen que es justo limitar la aceptación a esas cinco condiciones. Invita a los 'unos' y 'sietes' a sentarse de nuevo.
- Pregunta a los alumnos que levantaron uno o tres dedos en la ronda final por qué creen que sus posibilidades eran tan escasas. Explica que aunque el destino de los solicitantes de asilo está en manos de los jueces, los que tienen representación legal tienen cinco veces más posibilidades de éxito. Pregunta a los 'unos' y a los 'tres' qué sienten cuando el dinero desempeña un papel importante en su fracaso.
- Concluye preguntando a los alumnos qué otros retos podrían experimentar los solicitantes de asilo que han tenido éxito en Estados Unidos, e invítales a hablar de las emociones de los solicitantes de asilo que no han tenido éxito cuando regresan a sus países de origen.
Dios de amor, ilumina el camino de los perseguidos.
Ilumina a quienes amenazan o hacen daño a las personas por ser diferentes.
Anima a quienes toman medidas drásticas para que puedan vivir con seguridad.
Abre los corazones y las mentes para que todo tu pueblo pueda vivir en paz.
Amén.
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